VUNESP • Prefeitura de Jundiaí • São Paulo
🔐 Texto de apoio
At least three different theoretical views of language and the nature of language proficiency explicitly or implicitly inform current approaches and methods in language teaching. The first, and the most traditional of the three, is the structural view, according to which language is a system of structurally related elements for the coding of meaning. The target of language learning is seen to be the mastery of elements of this system, which are generally defined in terms of phonological units (e.g. phonemes), grammatical units (e.g. clauses, phrases, sentences), grammatical operations (e.g. adding shifting, joining, or transforming elements), and the lexical items. The second view of language is the functional view, in which language is a vehicle for the expression of functional meaning. The communicative movement in language teaching subscribes to this view of language. This theory emphasizes the semantic and communicative dimension rather than merely the grammatical characteristics of language and leads to a specification and organization of language teaching content by categories of meaning and function rather than by elements of structure and grammar. The third view of language can be called the interactional view. It sees language as a vehicle for the realization of interpersonal relations and for the performance of social transactions between individuals. Language is seen as a tool for the creation and maintenance of social relations. Interactional theories focus on the patterns of moves, acts, negotiation, and interaction found in conversational exchanges.
🔗 Texto adaptado de:
🔗 (RICHARDS, J. C. & RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching.)
QUESTÃO
An example of a method or approach related to the functional view of language, as presented in the text, is the
direct approach.
task-based approach.
grammar-translation method.
audiolingual method.
reading method.
📝 Resolução Comentada – Questão 48
A questão exige relacionar uma teoria de linguagem apresentada no texto com um método de ensino de línguas.
O texto afirma que a Functional View of Language entende a língua como um instrumento para expressar significados e cumprir funções comunicativas.
functional view ↓ meaning + communication
Portanto, a alternativa correta deve apresentar um método fundamentado na comunicação e no uso significativo da língua.
(A) ❌ Direct Approach
O Direct Method privilegia o uso exclusivo da língua-alvo e a comunicação oral, mas não constitui o principal representante da visão funcional apresentada pelo texto.
(B) ✅ Task-Based Approach
Correta.
O Task-Based Approach organiza o ensino em torno de tarefas comunicativas que exigem o uso da língua para atingir objetivos reais.
task ↓ meaning ↓ communication
Essa proposta deriva diretamente da visão funcional da linguagem.
(C) ❌ Grammar-Translation Method
Prioriza tradução, análise gramatical e leitura.
Está associado à visão estrutural da língua.
(D) ❌ Audiolingual Method
Baseia-se em repetição, formação de hábitos e domínio estrutural da língua.
Também deriva da perspectiva estrutural.
(E) ❌ Reading Method
Privilegia o desenvolvimento da leitura, sem foco principal na comunicação funcional.
- A Functional View prioriza significado e comunicação.
- O ensino organiza-se em torno de funções comunicativas.
- O Task-Based Approach utiliza tarefas reais para promover comunicação.
- Os demais métodos pertencem predominantemente à tradição estrutural.
Chunk family:
- functional view
- communicative language teaching
- task-based learning
- meaning-focused instruction
- communicative tasks
Gabarito Oficial: B
A questão avalia a capacidade de relacionar teorias da linguagem com métodos de ensino. O candidato deve reconhecer qual abordagem pedagógica decorre da visão funcional da língua, segundo a qual aprender um idioma significa utilizá-lo para realizar funções comunicativas e construir significado em situações reais.
functional view → communicative purpose → task-based approach
theoretical view → teaching method → answer
O núcleo da questão não está em conhecer os métodos de ensino isoladamente, mas em estabelecer a relação entre uma teoria linguística e a abordagem pedagógica que dela deriva.
O texto afirma que a Functional View of Language entende a língua como um instrumento para expressar significados e realizar funções comunicativas. Métodos baseados nessa concepção organizam o ensino em torno do uso da língua para resolver tarefas e alcançar objetivos comunicativos.
functional view → communication → task-based ✔
A armadilha da banca consiste em apresentar métodos bastante conhecidos, como Grammar-Translation, Audiolingual e Direct Method. Embora todos façam parte da história do ensino de línguas, eles não representam a proposta funcional descrita no texto. O primeiro enfatiza tradução e gramática; o segundo prioriza repetição estrutural; o terceiro privilegia o uso direto da língua, mas não organiza o currículo por tarefas comunicativas.
structure ≠ communication tasks → communication ✔
A resolução depende de perceber que o Task-Based Approach concretiza exatamente a visão funcional apresentada pelo autor: aprender a língua utilizando-a para cumprir funções e realizar tarefas significativas.
📚 Corpus Awareness B3GE™:
Questões de Teaching Methods frequentemente exigem que o candidato associe teorias da linguagem às metodologias correspondentes. Em provas de licenciatura e formação docente, a banca costuma explorar essa relação entre fundamentos teóricos e práticas pedagógicas, cobrando mais a coerência conceitual do que definições isoladas de cada método.